2 ° Parte

Internos dentro del  WebQuest

WebQuest adaptado del original en inglés:

INTRODUCCIÓN

Nuestra sociedad ha evolucionado desde la escuela de aulas, a la de aulas computarizadas.

Pero, en un contrasentido, muchos docentes no conocen cómo usar la computadora más efectivamente para beneficiar a la mayoría de los estudiantes.

Conscientes de ello, nos hemos propuesto desencadenar un movimiento a favor de los usos que posibilita Internet tanto en Investigación como en la construcción del conocimiento.

Para ello, nos centraremos en defender uno de los más efectivos procedimientos para lograrlo: el WebQuest…Precisamente a través de un WebQuest.

En esta WebQuest usaremos el poder del trabajo en equipo (construir juntos)  y de Internet para aprender todo acerca del WebQuest y cómo podemos crear aprendizajes diferenciados e independientes en el aula.

Cada persona del equipo aprenderá algo que resultará una pieza de un  rompecabezas que  luego lo integrarán  juntos para lograr una mejor comprensión del tema y argumentos a favor de su puesta en práctica.

La actividad se abre el lunes 3 de noviembre de 2008 y tendrá su cierre en fecha a pactar dentro del mismo mes.

2008-11-02

TAREAS

La Pregunta

¿Qué es lo diferente de los WebQuest?

Para ayudar a tener una idea y lograr una sólida respuesta investigaremos sobre algunas cuestiones desde roles diferentes; luego combinaremos lo que cada uno sabe en el  equipo y

1.  armaremos una estrategia argumentativa para persuadir a las autoridades de la  institución escolar para que considere esta herramienta de aprendizaje indispensable. Deben  comunicar  sus ideas del mejor modo posible.

2.     Con el material de información general, crearemos una presentación de Power Point y lo postearemos en nuestros respectivos  blogs usando la herramienta Slideshare  u otra similar como Slideboom.com  (Ambas herramientas para “traducir” presentaciones Power Point a sistemas que luego permiten publicarlos en los blogs).Podríamos también recurrir a Scribd. Encontrarás varios tutoriales sobre esta herramienta, pero aquí tienes uno claro y conciso. (Es posible que hasta lleguemos a escribir una  nueva política o nuevos criterios o principios para un sector escolar (Departamento de materias afines, por ejemplo) o para toda la Institución. (Lo postearemos en los  blogs para plantear una discusión y se lo comunicarán  a todos sus colegas del taller a través de mail colectivo).

3.     Además, presentaremos un WebQuest (Para ello puedes recurrir a este sitio donde tnos proporcionarán un tutorial para su realización) que utilizaríamos con nuestros alumnos en el área que corresponda, y la anunciaríamos en el blog aportando su hipervínculo.

4.     El resto deberá leer cada  post y comentar abriendo el debate.

Liberemos la  creatividad y las mejores ideas y elecciones en el producto final.

 Lo importante es que cada uno por su cuenta y luego en equipo logremos  una buena respuesta a la pregunta del título y que consigamos feedback de las ideas, de nuestros  compañeros de taller y mejor, de otros edubloggers  (educadores que tienen blogs educativos).

PROCESO

El Proceso y los recursos

En esta WebQuest trabajaremos en grupo.

Habrá roles individuales o de a pares para luego realizar la actividad integrada.

Como miembro del grupo exploraremos  sobre WebQuests

Construiremos nuestros propios conocimientos y el de todos.

Cooperativamente demostraremos la importancia de este modo de trabajar.

Argumentaremos para convencernos de la importancia y beneficios de trabajar con el WebQuest –o todo lo contrario-

Fase 1 Los pies en la orilla

Usar la información de Internet enlazando las direcciones siguientes para explorar lo básico sobre Web , sus usos para docentes y estudiantes.

* Entrevista a Bernie Dodge

* Para qué sirve un WebQuest

*Constructivismo, Sí. Con el WebQuest

* Webquests y otros proyectos interactivos y de colaboración

* Un blog colectivo para compartir WebQuest y Caza del Tesoro

*Lista de Webquest

 Fase 2 – Yendo a lo profundo. Otras sensaciones.

Instrucciones:

Asumiremos  uno de los roles siguientes:

Como alumno

1.     Leer los textos de los links proporcionados

2.     Subir posteos a los blogs comentando los artículos leídos, aportando un resumen, haciendo una exposición crítica, usando un mapa conceptual, etc. Recordemos escribir los links al producir tu texto o copiar y pegar el fragmento que te servirá como argumento para defender tu punto de vista. Esto facilitará ir a la fuente.

 3. Iremos preparando el enfoque de lo que has aprendido (desde las fuentes linkeadas) en una opinión propia que responda a la Gran Pregunta.

4.   Visitaremos cada uno de los blogs de nuestros compañeros del taller y haremos comentarios sobre cada posteo realizado.

Como Tallerista

El rol del tallerista será asistir al equipo del WebQuest a comprender la importancia del WebQuest para los aprendices.

¿Cuán diferente es un WebQuest?  Ir tan lejos como se pueda con la respuesta porque esto ayudará al grupo a realizar la respuesta más detallada a la gran pregunta.

Los que tengan este rol publicarán sus artículos desde esta óptica. Los demás miembros del taller acudirán a sus posteos con discusiones, preguntas, dudas, etc.

Usar la información de Internet de los enlaces proporcionados más adelante para responder estas preguntas:

· ¿Por qué usarían los docentes el WebQuest con sus estudiantes?

· ¿Cuáles son los beneficios de un WebQuest?

· ¿Cómo es el aprendizaje con WebQuest? ¿Qué diferencia marca del simple uso de Internet u otros recursos tradicionales?

Educastur

Internet en la escuela

Por qué la WebQuest

Modelos en Eduteka

Otros ejemplos para observer y aprender

Como Docente

El rol de docente en la construcción de un Webquest es ser un participante activo para promover el aprendizaje  de esta dinámica metodológica de enriquecimiento de la educación.

El “Maestro” colectaría información de la WWW en varios tópicos que cubren el tema. 

Será quién cuidará los detalles de la producción de una  Webquest para sus estudiantes.

También habrá de hacer posteos en su blog atendiendo a las preguntas que acotan su rol. Los demás miembros del taller deben encontrar aquí respuestas para sus dudas.

   Preguntas:

·    ¿Cómo hace un docente para crear una WebQuest?

·  ¿Qué son los plantilla (“building blocks”) de los WebQuest?

·  ¿Cómo encuentra un docente WebQuest en la WWW?

La webquest, una metodología para el futuro

Diseño de WebQuest

Desafía a tus alumnos a pensar

Cómo derrotar al copy-paste

Webquest y constructivismo

Promoción de habilidades cognitivas

Estudio de caso: uso de webquest en escuela secundaria

Como Coordinador Tecnológico

El rol del coordinador tecnológico es para compartir información con todos los talleristas y con docentes de otras instituciones para discurrir acerca de la importancia de la creación de WebQuest, y compartir textos que ilustren los beneficios del WebQuest.

También estará disponible para los docentes para conducirlos en la creación del WebQuest, o proveer suficientes tutoriales on line de manera de que puedan permitirle crear las propias.

Deberán postear en sus respectivos blogs artículos enfocados en su rol, en responder las preguntas de más abajo, y atender las dudas del resto de los talleristas.

Comentar en todos los blogs, los artículos que se vayan publicando.

Preguntas:

·     ¿Por qué los coordinadores tecnológicos deberían ayudar a los docentes con WebQuest?

·  ¿Cómo deberían los coordinadores tecnológicos instruir a los docentes acerca de la construcción de su propia WebQuest?

·  ¿Qué pasos tomarían los coordinadores tecnológicos en la enseñanza a los docentes sobre los WebQuest?

Una aventura con y en Internet

Tutorial Cómo realizar un WebQuest

 WebQuests in the Middle School Curriculum

Taxonomia de Webquest
Temas docentes

Las tic y el diseño curricular

Yahoo WebQuest Page

http://www.webquest.futuro.usp.br

http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

http://www.educalibre.cl/node/500

http://www.atinachile.cl/node/3645

http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php

Como Principal

El rol del principal es proveer textos de soporte en WebQuests tanto al coordinador  y a los docentes de la escuela.

EL principal también podría comunicarse con otras escuelas para determinar si la creación de  WebQuest para determinar si la creación de WebQuest se haría en algún grado en el distrito.

El Principal posteará concentrando el punto de vista en su rol.

Además controlará que todos y cada uno de los integrantes vayan cumpliendo con las putas dadas, advirtiendo vía mail cuando éstas no se estén cumpliendo en tiempo y forma.

Preguntas:
1.    Por qué aconsejaría  el uso del WebQuest en su escuela?

2.    Como proporcionaría la información a los docentes?

5.   Cuáles son algunas de las rutas escolares del país y de otros que aplican el WebQuest?

Las experiencia WebQuest buscan expasión en la Argentina

 http://www.formatex.org/micte2006/pdf/437-441.pdf

http://escuela1676.blogia.com/enlaces

weblog de las webquest

Listado de Webquests

Webquest Las provincias Argentinas

http://pc.innovativeteachers.com/mpc_web/Portfolio/PreviewPortfolio.aspx?id=810

Proyecto de informática

Buscando a Mafalda desesperadamente

Webquest para  nivel inicial

http://www.irisfernandez.com.ar/compartir/links_educativos.ht

webquest en el Perú

Red de escuelas primarias

EVALUACIÓN

Fase 3

Debate Discusión y consecución de consenso

(1º etapa de evaluación)

Todos hemos  aprendido acerca de diferentes perspectivas del uso del WebQuest en el aula y hemos adquirido cierta experiencia, tanto en el manejo de un blog, alguna herramientas Web 2.0 y específicamente en el WebQuest.

Ahora debemos, todos los integrantes del grupo, responder a la gran pregunta. Cada uno brindará cierto punto de vista para la respuesta: Algunos estaremos de acuerdo, otros no tanto o para nada.

Expondremos nuestros argumentos en el blog primero y para charlarlo luego. Usemos   información, imágenes, videos, hechos opiniones, citas de autoridad, y/o de las Webpages que hayamos explorado para convencer a los compañeros sobre la importancia de sus puntos de vista sin perder el fundamental que es responder a la gran pregunta.

El grupo tendrá en cuenta todos los puntos de vista y responderá a cada uno de ellos de manera que puedan consensuar una nota a favor ( o no).

Fase 4  ¡Veamos Resultados!

(A modo de evaluación integradora)

Ahora es el momento de manifestar  el aprendizaje en una presentación que proporcionará en el blog para que quede  a consideración de cualquier visitante.

Crearán  una presentación  que contenga opiniones, información perspectivas que hayan acordado…

Éste será el proceso:

Un artículo en el blog:

1.   Comenzar la presentación explicando quién es usted y por qué está presentando su artículo

2. Proporcionar información que demuestre que ha entendido el tema

3.  Mencionar la gran pregunta y las respuestas del grupo.

4.  Cada persona del grupo presentará por lo menos dos buenas razones por las cuales el WebQuest  debe o no debe usarse en clase.

5.  Por qué los WebQuest son un recurso diferente y por qué debieran o no ser incorporados a la práctica (Asegúrese de ser específico en ambas informaciones  (como las que obtuvo de las páginas de Internet) y los razonamientos – porque la información será la que surgió del debate en el grupo-).

Creación de un WebQuest

Crear su propia WebQuest. Una vez creada postear un artículo invitando a verla y considerarla proporcionándoles la dirección a través de un hipervínculo.(Si ha utilizado alguna plantilla que le ha proporcionado una dirección)

Comentar

Atendiendo a los trabajos de cada tallerista.

CONCLUSIONES

Conclusión

Y ENTONCES, QUÉ es un WEBQUEST?

Es un medio para implementar la tecnología en el curriculum pero, no es uno más…

Es un arma poderosa para lograr el aprendizaje significativo.

Lo habremos logrado?

Ahora conocemos mucho sobre el WebQuest y cómo funciona, sus fortalezas y debilidades, sus parámetros teóricos y prácticos…

Buen trabajo.

¿Cómo la pondríamos  en práctica desde sus respectivas áreas?

¿Qué más estaríamos dispuestos a investigar?

Recordemos:

El aprendizaje no tiene fin….

2.     Cambie la plantilla que viene por defecto por una a su elección.

3.     Invite por e-mail a todas las personas que se hallen en su grupo de trabajo a conocer su weblog.

(la invitación debe hacerse a través de la etiqueta TABLERO, “Invite your friends”

4.      Enlazar  el blog www.ticsdivinosalvador.wordpress.com. A través de la etiqueta REDACTAR – ENLACE.

Este blog fue creado para despejar los interrogantes que se presenten, durantes sus practicar didácticas, en el uso de las herramientas presentadas en el taller, y compartir comentarios y materiales. En el mismo encontraran material de consulta.

 Taller “Herramientas para el Aula”, el mismo esta destinados a profesores del Instituto “Divino Salvador” de Esquina Corrientes.

Temas a tratar en los talleres:

Taller 1: WordPress. Blog.  Fecha 14/05/08   Hora: 14,00 hs. a 16,00 hs.

Taller 2: Webquest.